Из книги Полетаев И.А. «Сигнал. О некоторых понятиях кибернетики» (М.: Советское радио, 1958), глава 10 «Игры», раздел «Еще раз о неопределенных играх».
Представим себе, что человеку (испытуемому) много раз повторно предлагают испытание одного и того же типа, например, ему предлагается на фоне хаотически расположенных пятен обнаружить рисунок или узор, который может присутствовать в предъявляемой картинке или же отсутствовать и быть либо ясно, либо неясно выраженным. Просматривая серию картинок, в которой четкость рисунка на скрывающем его фоне распределена в соответствии с некоторым вероятностным законом, испытуемый по своему усмотрению сортирует картинки на две группы: 1) группа, в которой есть рисунок, 2) группа, в которой нет рисунка. При этом он может совершать ошибки двух типов: а) относить картинку с рисунком во вторую группу и б) относить картинку без рисунка в первую группу. Итак, все его реакции (сортировка картинок) состоят из четырех действий: двух правильных и двух ошибочных. Обозначим их следующим образом: I (
) и II (
) — правильные действия; III (
) и IV (
) — неправильные (первый знак в скобках соответствует наличию рисунка, второй — характеризует отнесение к соответствующей группе).
Представим себе, что действия испытуемого являются ходами в некоторой игре против неизвестного противника. Каждый правильный ход I или II приносит ему некоторый выигрыш 
, а ошибочный III и IV — проигрыш 
(
; 
). Установим величины 
, сообщим их испытуемому и будем его поощрять и штрафовать в соответствии с установленными оценками. […]
Теперь дадим испытуемому поработать некоторое время, чтобы он прошел период «обучения», а затем подсчитаем и зафиксируем число его правильных и ошибочных действий.
Затем повторим тот же эксперимент с тем же испытуемым (или лучше с той же группой испытуемых), но с другими оценками, и снова подсчитаем число правильных и ошибочных реакций.
Как показывают проведенные эксперименты такого типа, реакции испытуемого меняются при изменении оценок. Эксперимент производился с операторами, обнаруживавшими сигнал определенной формы, но произвольной величины и расположения, на фоне шумов на экране электронно-лучевой трубки индикатора.
Увеличение штрафа 
за «ложную тревогу», т.е. за отнесение случая «нет» по ошибке в категорию «есть» (), ведет за собой уменьшение ошибок этого типа и увеличение ошибок типа (), т.е отнесение случая «есть> ошибочно в категорию «нет». Это означает понижение порога чувствительности оператора к сигналу. Понижение платы 
за правильное обнаружение сигнала ведет к тому же результату.
Можно сформулировать результат эксперимента следующим образом. Оператор в результате обучения начинает работать так, чтобы обеспечить себе максимальный выигрыш в игре, вырабатывая для этого те реакции, которые ведут к этому результату, исходя из действующих оценок.
Самое интересное в этой серии экспериментов, пожалуй, то, что, вообще говоря, возможно решение обратной задачи. Статистически изучая реакции оператора, мы можем установить те оценки возможных результатов его работы, в соответствии с которыми он работает. В ряде случаев решение такой задачи представляет интерес. Мотивы, которые руководят деятельностью человека, решающего ту или иную задачу, иначе говоря, ведущего ту или иную игру, часто бывают многообразны и скрыты от непосредственного наблюдения. Изучая реакции человека в ходе решения задачи, т.е. в процессе ведения игры, можно сделать определенные выводы о том, каковы же истинные цели, которые он преследует, и каковы те оценки, которые он придает тем или иным результатам.
Таким образом, статистика реакций дает ключ к скрытым психологическим мотивам человеческой деятельности. Такого рода анализ может быть произведен количественно и вполне строго на основании математической теории игр. Подобный анализ может количественно установить изменения критериев оценок при эмоциональных сдвигах в психике. Этими методами можно вести строго количественное изучение особенностей психологии человека, в частности, подсознательных мотивов, ускользающих от самонаблюдения испытуемых.
